<meter id="xlj1n"></meter><form id="xlj1n"><nobr id="xlj1n"><font id="xlj1n"></font></nobr></form>

<var id="xlj1n"><menuitem id="xlj1n"><del id="xlj1n"></del></menuitem></var>

      <em id="xlj1n"><thead id="xlj1n"><address id="xlj1n"></address></thead></em>

      <listing id="xlj1n"><big id="xlj1n"></big></listing>

        <track id="xlj1n"><dfn id="xlj1n"><delect id="xlj1n"></delect></dfn></track><big id="xlj1n"></big>
        <menuitem id="xlj1n"><mark id="xlj1n"></mark></menuitem>

        對話“棄北大讀技?!碑斒氯耍郝殬I教育如何“破局”?


        發布時間:2022-05-10 瀏覽量: 信息來源: 新華社

        5月1日,新修訂的職業教育法正式施行。5月8日,以“技能:讓生活更美好”為主題的2022年職業教育活動周啟動。

        11年前,周浩從北京大學退學、轉至技工學校就讀,轟動一時,成為職教史上的一個標志性事件。

        11年后,在職業教育的討論熱度仍在持續的時代背景下,當年的“吃螃蟹”者又有著怎樣的“職教觀”?“新華視點”記者近日直接對話周浩,追問他在職教之路上的思考。

        如何看待自己的選擇?

        2011年,周浩從北京大學退學,選擇去北京市工業技師學院就讀。經媒體報道后,這一選擇引發爭議。

        不少人從現實考量,覺得人應往“高處”走:“北大文憑比技校的值錢得多?!币灿辛硪环N聲音:應發揮自己的獨特價值;為了名校文憑,去學習不擅長、無興趣的東西,不值得。

        如今的他,對于這一人生轉向,究竟是否后悔?

        在周浩看來,這只是更忠于自己內心的選擇。

        從幼兒園起,他就喜歡拼玩具,還自學篆刻。直到現在,一有時間,他就撲在模型上埋頭做一天。偶爾發的朋友圈,曬的也是花幾年工夫做的模型。

        周浩在朋友圈展示自己的作品。(受訪者供圖)

        2008年,周浩在高考中取得660多分的佳績。他本想去實踐課較多的北京航空航天大學,但在大家建議下,為了“不浪費分數”,最終報考北大生命科學學院。

        但其實,他對生命科學并無興趣。這段學習經歷帶給他的更多是痛苦,甚至抑郁。之后,周浩嘗試了各種辦法:旁聽、休學、南下打工,但都沒能解決問題。

        幾經輾轉后,他決定退學,學一門自己喜歡、也能養活自己的手藝。

        周浩說,雖然自己“棄北大讀技?!钡淖龇ㄓ悬c“驚世駭俗”,但社會上不喜歡自己的專業、盲目報志愿的現象相當普遍——太多孩子直到高三仍不知道自己的興趣所在,也不了解大學各專業的情況與未來方向。他很早就提出,應在中小學教育中引入職業啟蒙,讓學生對未來的職業發展有更清晰的認知。

        新職業教育法第十九條,也已回應這一訴求?!肮膭詈椭С制胀ㄖ行W、普通高等學校,根據實際需要增加職業教育相關教學內容,進行職業啟蒙、職業認知、職業體驗,開展職業規劃指導、勞動教育……”

        周浩認為,每個人都具有不同潛能,理想的教育應因材施教,幫助孩子更早發現和培養屬于自己的潛能。

        職校生“就業好、地位差”的現象改變了嗎?

        “寧愿去最差的普通高中,也不去職業學校?!庇屑议L擔心,一些職業學校招生質量不佳,身處其中,孩子會受影響。

        教育部2021年數據顯示,近5年職業學校畢業生就業率持續保持高位水平。不過不少人認為,職校生就業率雖然很高,但不容易找到“體面”的工作;與普校生相比,未來發展也會面臨更多瓶頸、更高門檻。

        從普通教育轉至職業教育體系的周浩,對此也有切身體會。

        2014年,從技師學院畢業后,周浩選擇留校任教。站上講臺后,他很快意識到,責任不一樣了?!袄蠋煹囊痪湓?,很可能會改變一個人的一生?!?/span>

        他發現,在傳統教育體系和社會觀念里,技校生常遭歧視,也易自卑。教師要做的,首先是幫他們重塑自信。

        他講了一個事例:不少學生可能并不在乎一臺普通機器能不能修好,但當他們得知自己維修的機床要用于航天事業時,態度就不一樣了?!耙屗麄冎?,自己的工作是有價值的?!?/span>

        全國技工院校教師職業能力大賽獲獎選手周浩發言。(受訪者供圖)

        但與此同時,隱形門檻與“天花板”依然存在。

        周浩注意到,長期以來,一些用人單位更重視外在學歷,而非崗位與能力的匹配度。為了有更好看的學歷,不少中職學生選擇繼續讀高職和碩士?!坝萌藱C構需要進一步轉變觀念,并提升專業評估能力?!?/span>

        職校學生畢業后,也面臨薪資待遇上的落差。一些學生會直接問他:“數控機床維修這么難、這么苦,我們好不容易學會了,為啥每個月還是只能掙幾千塊錢?”“作為高技能人才,為什么收入達不到中層管理人員水平?”……

        甚至他自己,也會遭遇職場“天花板”——隨著學校發展壯大,教師中有越來越多碩士、博士,無論是評職稱還是晉升,周浩的學歷都沒有優勢。

        平等之路還有多遠?

        新職業教育法明確,“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會?!?/span>

        在周浩看來,平等的法律地位是好的開始,但要實現事實上的平等,依然任重道遠。

        職業教育究竟如何“破局”?他不止一次思考過這個問題,也認同北京市工業技師學院原院長童華強的觀點——當務之急,是在工學一體化課程體系建設和師資培養等“內涵”上發力。

        北京市工業技師學院在教師培養方面肯“下血本”:學校會出資十幾萬元,送教師去一流企業脫產培訓幾個月;設計“四級梯度”發展體系,從普通教師、一體化教師、課程負責人到專業負責人,老師們有明確的上升路徑。

        2017年,童華強離開技師學院,創辦教育咨詢公司,希望幫助更多職校提出改革之策。2019年,周浩也加入該公司,從職校老師轉型為“職校老師的老師”。

        童華強在辦公室修改方案。新華社記者 舒靜 攝

        通過研究國內外專業、去企業調研訪談、組織專家訪談會,他們幫助職校老師一步步梳理工作任務關鍵點和技能提升點,構建一體化課程體系,“通常一個專業要做三年,才能形成系統體系。一套方案數百萬字,要反復打磨數易其稿?!?/span>

        開展教育咨詢項目后,“一些老師成長很快,學校也快速發展。大家能看到,這幾年有些職校開始‘冒’出來了?!睂Υ?,周浩感到欣慰。

        而在提升教學質量之外,社會觀念的改變則仍需時日。

        中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為,職業教育的社會認可度低,背后有價值取向、社會機制和教育自身原因。一是“萬般皆下品、惟有讀書高”及“輕百工之人”的觀念根深蒂固;二是社會結構存在等級梯度;三是教育目標更多是培養“人上人”,而非培養“人中人”、著眼健全人格與創造幸福。

        周浩認為,職業教育的高質量發展,離不開全社會的觀念更新。只有在社會層面改變選人用人機制,在教育層面改進內容方式,在個體層面改變認知期待,“厚植尊重實踐的工匠精神,鼓勵多元發展的文化,整體社會認知改變,職業教育才能更多吸引和培養全面發展的人才?!?/span>

        如何讓更多人安心實現“職教自由”?

        有專家認為,培養過多學術型人才,會與社會需求脫節,中國更多大學應開展職業教育,培養職業技術人才、應用型人才。

        在深圳打工期間,周浩曾遇到一個一起賣軟件的女孩。其他人感覺完全一樣的顏色,她一眼就能看出區別。但可惜的是,她既不知道自己具有超常的藝術感知力,也沒有接受良好教育的機會。

        周浩覺得,很多孩子都與這個女孩一樣,具有不同潛能;但普通教育更多強調語言能力與邏輯思考能力,一旦學不好語文、數學,便被定義為“失敗者”,其他潛能也被“封印”起來。

        “理想的教育,應更多按照孩子的天性與潛能培養人才,而非簡單依據成績分流?!敝芎普f,要讓學生擁有在不同教育軌道上自由切換的可能性,令普通教育和職業教育真正融通。

        童華強常說的一句話,也令周浩印象深刻:教育的精髓是“人的發展”。

        周浩注意到,職校學生可能在職業發展初期更具技能優勢,但越向上走,綜合學習能力強的學生越有潛力。因此在課程設計中,他反復強調,職校要注意培養學生的職業發展能力。

        “職校學生也應學習綜合知識。要為充滿變數的未來培養技術人才,而非僅僅根據當下需求培訓技術工人?!?/span>

        一次,為了給某職校景泰藍專業增設“初創課”,周浩與老師溝通小半年,甚至多次爭吵。老師起初認為,中級工沒有設計基礎,無法創作。而在開設“初創課”后,一些學生的設計令人眼前一亮,呈現出更廣闊的可能。

        周浩在朋友圈展示學生做的銀藍暗百花小碗。(受訪者供圖)

        “創意需要被激發,且越早越好,這能讓學生對職業產生更多認同感、成就感?!闭故具@些設計圖時,周浩很興奮。這是他最有價值感的時刻。

        周浩覺得,每個人都有最適合自己的道路。他也在一條“少有人走的路”上,逐漸找到屬于自己的人生意義,以及自己在時代中的位置。

        (新華社“新華視點”記者:舒靜)


        老子影院 亚洲人成伊人成综合网 两性色午夜视频免费老司机 亚洲无码高清视频专区 亚洲综合色婷婷七月丁香

        <meter id="xlj1n"></meter><form id="xlj1n"><nobr id="xlj1n"><font id="xlj1n"></font></nobr></form>

        <var id="xlj1n"><menuitem id="xlj1n"><del id="xlj1n"></del></menuitem></var>

            <em id="xlj1n"><thead id="xlj1n"><address id="xlj1n"></address></thead></em>

            <listing id="xlj1n"><big id="xlj1n"></big></listing>

              <track id="xlj1n"><dfn id="xlj1n"><delect id="xlj1n"></delect></dfn></track><big id="xlj1n"></big>
              <menuitem id="xlj1n"><mark id="xlj1n"></mark></menuitem>