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        江蘇醫藥職業學院:“校院合作、醫教融合” 構建職業教育體系


        發布時間:2022-05-26 瀏覽量: 信息來源: 《中國教育報》2022年5月26日08版

        隨著我國經濟社會高質量發展的迅速推進,構建現代職業教育體系,加快發展現代職業教育,大力培養高等職業專門人才,不斷滿足社會需求,已受到黨和國家的高度重視。

        我國構建現代職業教育體系的背景

        2014年,《關于加快發展現代職業教育的決定》印發,全面部署加快發展現代職業教育,確立了構建具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系的目標。我國的職業教育開始步入發展的快車道。全國職業教育大會的召開和《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》的下發,預示著職業教育更加繁榮發展的春天已經到來。

        江蘇醫藥職業學院是醫藥類高等職業院校。醫藥類高等職業教育是我國高等職業教育體系的重要組成部分,它是伴隨著高等職業教育的發展而發展的。在全國高等職業教育蓬勃發展的大背景下,高等醫藥職業教育也步入了新的發展階段。特別是在國家建構“大健康”理念的背景下,??茖哟蔚尼t藥高職院校將起到重要作用。2020年9月,《關于加快醫學教育創新發展的指導意見》印發,提出以“加強救死扶傷的道術、心中有愛的仁術、知識扎實的學術、本領過硬的技術、方法科學的藝術的教育,培養醫德高尚、醫術精湛的人民健康守護者”的新內涵強化醫學生培養。作為醫藥類高等職業院校,應當主動將新內涵融入人才培養全過程。

        職業教育的類型特點決定了“校企合作、產教融合”的辦學途徑。醫藥類院校的“校院合作、醫教融合”是培養高素質醫藥職業人才的選擇。職業院校通過多年探索和實踐,取得了顯著成效。

        學?!靶T汉献?、醫教融合”的辦學實踐

        (一)全省布點建立校院合作網絡

        學校作為醫藥類高等職業院校,在探索“校院合作、醫教融合”的辦學方面走在了全國同類院校的前列。早在2009年,學校就與吳江市第一人民醫院開展了校院合作試點。經過多年實踐,在全省各市、縣采取合作的形式建設了附屬醫院、臨床學院、社區實踐教學基地等68家。用好主管領導部門和地方政策,與本市三甲醫院建設直屬附屬醫院,通過校院資源整合,完善運行機制,搭建了校院“一體化”的臨床教學基地;秉承“不求擁有,為我所用”的合作理念,以“高標遴選、自愿參與、責任共擔、互利共贏”為原則,建立了“主責型”非直屬附屬醫院群;經過不斷磨合,確立了“責任共擔、利益共享”的合作關系,建成了人才培養“責任共同體”式的醫教緊密合作聯盟并以此為基礎成立了江蘇醫藥職業學院政校行企合作聯盟。目前已形成了醫教融合深化、協同平臺流暢的校院合作培養人才的新格局。

        (二)“醫教融合”深化人才培養模式改革

        “醫教融合”,培養高素質醫藥人才教師是關鍵。學校通過合作聯盟,建立師資隊伍共建機制。發揮學校高層次人才集聚和高水平科研平臺“雙優勢”,創建臨床教師服務平臺。在醫護實訓大樓,建成一個規范化、標準化基層全科醫學師資培訓基地。邀請國內國際知名專家,免費為臨床教師開展學術培訓和全科培訓等。在教學上實施“互聯互通”工程。積極推進網絡課程的校院共建共用,激勵臨床教師積極開展線上線下相結合的教學改革,努力打造校院一體的網絡在線開放課程教學環境。按照不同專業類型,或將臨床教學前移,增加臨床教學課時比重;或探索開展現代學徒制試點改革;或開展訂單培養改革等。開展雙向交流,促進教師隊伍融合,“醫教融合”不斷深化。與各附屬醫院、臨床學院、現代學徒制試點單位、社區實踐教學基地通力合作,實施“醫教融合 一體雙元”人才培養模式改革,并不斷深化。

        (三)加強制度建設,建立質量保證體系,確保人才培養質量

        “校院合作、醫教融合”辦學能否取得成效,建立教學質量保證體系是基礎。首先是完善教學制度,包括基地考核、評優、班主任考核評比、臨床教師教學質量評估、督導、學生管理等方面的制度,形成制度匯編,強化管理,并在實踐中不斷完善。引進數字化遠程管理平臺,通過數字視頻實時轉播系統,實現校院一體的同步管理,提高自動化管理水平;同時強化日常管理,提升協同管理效率,進而實現院校教學一體、管理一體、評價一體。每年集中召開臨床工作會議,總結回顧,交流提高。目前已形成了各項制度健全、質保體系完善,能夠確保人才培養質量的校院合作、醫教融合的新格局。

        學?!靶T汉献?、醫教融合”的辦學成效

        (一)“校院合作”全省網點布局完善優質教學基地

        學校依據生源結構匹配、地域分布合理、滿足教學優先等原則,經過近幾年遴選和建設,現已擁有遍布蘇南、蘇中、蘇北,包括附屬醫院、臨床學院、教學醫院、現代學徒制試點單位在內的50家醫院、企業,以及18家社區醫院,高標準完成臨床教學基地省內網點的基本布局,為學校實施臨床教學改革和畢業實習提供了充足的優質教學基地。

        (二)“醫教融合”促進相關專業快速發展和提升

        學校護理專業是全國首批職業院校健康服務類示范點專業,省骨干、示范性校、特色重點專業??祻椭委熂夹g是國家職業院校殘疾人康復人才培養改革試點專業、省骨干、示范校、特色重點專業。臨床醫學專業在省內同類高職院校中被遴選為省示范校重點專業和省骨干專業,通過省臨床教學基地驗收,更是全國首批開展高職本科“3+2”分段培養改革試點的臨床醫學專業。醫學影像技術專業為省骨干、示范校重點專業、省產教深度融合實訓平臺建設專業,在全省全國同類專業中處于領先地位。

        (三)人才培養質量繼續保持高質量

        多年來,學校始終堅持以學生為中心的教育理念,培養質量始終在全國衛生高職前列。學生參加臨床醫學執助考試、預防醫學執業考試、護理執業考試合格率連續多年位于全國前列;另外,醫學檢驗技術、康復治療技術等專業的職業資格考試合格率也均位于全國前列。

        (四)“醫教融合”注重技能培訓,技能競賽屢獲大獎

        據統計,近年來,學校護理專業學生參加全國職業院校護理技能大賽,獲得金牌總數和獎牌總數居全國之首。2019年,護理專業學生摘得全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎;2020年,在全國職業院校技能大賽改革試點賽中榮獲一等獎。護理、藥學等專業學生還獲得省技能大賽一等獎2項、二等獎1項、三等獎2項,比賽成績位列全省衛生高職院校之首;在江蘇省教師教學能力大賽中,榮獲一等獎1項、二等獎7項、三等獎2項。支教教師榮獲2020年青海省教師教育教學能力大賽冠軍。另外,還獲得省微課教學比賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎4項等。

        (潘鵬)


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