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        十年來,職業教育發生了格局性變化


        發布時間:2022-06-01 瀏覽量: 信息來源: 《中國教師報》2022年6月1日01版

        “過去這十年,感謝職業教育給了我人生出彩的機會?!碑厴I于陜西工業職業技術學院的邢小穎,2014年以專業綜合排名第一的成績被推薦到清華大學基礎工業訓練中心任教,成為一名實踐課教師。如今,邢小穎的課深受學生歡迎,去年她還順利獲得了工程師職稱。5月24日,教育部在線召開第三場“教育這十年”“1+1”系列新聞發布會,介紹黨的十八大以來我國職業教育改革發展成就。邢小穎在發布會上進行了成長分享。

        談到職業教育十年來的發展,教育部職業教育與成人教育司司長陳子季說,十年來我國職業教育從層次走向類型、從政府主體走向多元參與、從規模擴張走向內涵發展,目前已建成全世界規模最大的職業教育體系。國家教育行政學院職業教育研究中心主任邢暉作為點評專家在發布會上說,總結這十年,職業教育發生了格局性變化,呈現了定位類型化、辦學多樣化、體系融通化、制度系統化、合作縱深化、責任下移、高質量為重的新特點和新局面。

        職教十年經歷了哪些歷史機遇期

        黨的十八大以來,黨中央、國務院高度重視職業教育,加大力度推動職業教育改革發展,不斷增強職業教育對經濟社會發展需求的適應性。習近平總書記對職業教育工作作出一系列重要指示,強調“在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為”。

        數據顯示,2021年高職學校招生557萬人,相當于十年前的1.8倍;中職學校(不含技工學校)招生489萬人,招生規模企穩回升。中高職學校每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才,為經濟社會發展提供了源源不斷的人才支撐。

        陳子季在發布會上表示:十年來我國職業教育牢牢抓住大改革大發展的歷史機遇期,不斷打開視野、提高站位,統籌把握規模與內涵兩個維度,相繼邁上了層層遞進的大臺階。

        2014年,國務院召開全國職業教育工作會議,出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》,教育部等六部門印發《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》,其核心內容是堅持以體系建設為抓手,推動職業教育從規模擴張向內涵發展。2018年全國教育大會之后,國務院出臺的“職教20條”開宗明義指出“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”。這一重大論斷明確了我國“一體兩翼”的現代教育體系,成為我國教育理論的重大創新。2021年,黨中央、國務院召開全國職業教育大會,提出建設技能型社會的理念和戰略,加快構建面向全體人民、貫穿全生命周期、服務全產業鏈的職業教育體系,加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的技能型社會。這在更廣闊的視野上對職業教育發展提出了更高層次的要求,推動職業教育走上高質量發展的歷史新征程。

        陳子季還從7個方面介紹了十年來職業教育取得的成就。一是主動服務經濟社會發展,職業教育適應性更強。二是全面深化產教融合,職業教育辦學路子更寬。三是職業教育與普通教育相互融通,學生成才路徑更暢。四是不同層次職業教育有效貫通,職業學校學生發展力更足。五是職業學校教育與職業培訓并重,職業教育責任擔當更大。六是服務全民終身學習,職業教育辦學形式更活。七是服務“一帶一路”倡議,職業教育開放水平更高。

        職教師資隊伍建設發生了什么變化

        黨的十八大以來職教教師隊伍面貌發生可喜變化。據了解,全國職業學校專任教師規模從2012年的111萬人,增加到2021年的129萬人。其中中等職業學校專任教師69.5萬人,高職??茖W校57.0萬人,本科層次職業學校2.5萬人,增幅為17%,為職業教育高質量發展提供了有力支撐。從年齡結構看,中職學校50歲以下專任教師占比將近80%,高職院校此項占比83%,中青年正成為職教教師隊伍骨干力量。從“雙師型”教師在專業課教師中的占比看,均超過55%,達到了占比過半的要求。從學歷結構看,中職學校本科及以上學歷專任教師占比94%;高職學校本科及以上學歷專任教師占比99%,研究生及以上學歷專任教師占比41%。經過堅持不懈的努力,長期以來職業學校專任教師學歷不達標的問題得到有效解決。

        談到職業教育教師隊伍建設時,教育部教師工作司司長任友群說,教育部不斷加大對職教教師表彰力度,在全國模范教師、全國優秀教師、全國教書育人楷模、國家級教學成果獎、“萬人計劃”教學名師等表彰項目中,均按照同等比例專設職教教師獎項。通過一系列激勵舉措,不斷激發教師專業發展動力,增強教師職業認同,提高職教教師崗位吸引力。2017年5月25日,習近平總書記對黃大年同志的先進事跡作出重要指示。教育部兩次開展全國高校黃大年式教師團隊示范創建,共有40個職教教師團隊入選,有力引領帶動了各職業院校在教育教學中推進協同育人,培養全面發展的時代新人;在科研工作中實施集智攻關,破解實際工程難題;在團隊建設上突出老中青傳幫帶,打造接續奮斗的人才梯隊。多個省份也打造了一大批地方職教黃大年式教師團隊。

        職教教師隊伍建設是系統工程,也是長遠大計。當前,職教教師隊伍建設迎來了難得機遇,大有可為。任友群表示,今年教育部將開展職教教師隊伍能力提升行動,著力提升職教教師隊伍的能力素質。下一步將按照“創新制度、完善體系、加快補充、提質賦能”的總體思路,進一步充實數量、優化結構、規范管理、加強保障,建設一支高素質“雙師型”教師隊伍,全面推進職教教師工作高質量發展,服務支撐新時代職業教育高質量發展。

        辦好新時代職業教育要靠什么

        職業教育這十年為什么能取得這樣的發展成就?在陳子季看來,我國職業教育之所以能夠不斷固根基、補短板、強弱項、揚優勢,取得明顯發展,不僅是由于新時代我國經濟社會發生的歷史性變化、取得的歷史性成就給職業教育發展提供了巨大需求和堅實條件,也是因為職業教育發展始終把構建完整體系作為核心任務與邏輯主線,不斷創新制度設計、加大政策供給,努力把職業教育建設成一種對經濟社會和個體發展具有特定功能的教育,一種有著廣泛需求基礎的教育,一種與普通教育同等重要的類型教育。

        談到職業教育未來的發展,陳子季表示:辦好新時代職業教育必須堅持黨的領導,發揮中國特色社會主義制度優勢,扎根中國大地辦好職業教育,不斷優化職業教育類型特色,健全現代職業教育體系;必須堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一,以自身高質量發展肩負起培養多樣化人才、傳承技術技能的使命;必須堅持把經濟社會發展對技術技能人才需求作為發展職業教育的邏輯起點,找準自身發展定位;必須堅持弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,營造“國家重視技能、社會崇尚技能、人人享有技能”的社會氛圍,讓每個孩子都有盡展其才、人生出彩的機會;必須堅持自信自強、放眼國際,增強提出全球議題、參與國際合作、解決全球面臨的共同問題的能力。

        “今天,我國職業教育已經站到了新的歷史起點上。我們將深入貫徹全國職業教育大會精神,緊緊圍繞推動現代職業教育高質量發展,細化落實好新修訂的《職業教育法》,健全中國特色現代職業教育體系,在自立自強中培養造就數以億計的高素質產業生力軍,為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐?!标愖蛹菊f。

        (記者 褚清源)


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